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對等的錯覺科研儀器領(lǐng)域如何應(yīng)對“反智時(shí)代”

2020-05-11 16:35:14來源：儀器網(wǎng)關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)閱讀量：3182

　　【儀器網(wǎng) 時(shí)事聚焦】“你有文憑，我有百度”，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓搜索引擎走進(jìn)了人們的視線，而搜索引擎的普及讓大眾有了快速找到問題答案的方法。但是互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)真能讓人人都成為專家嗎？顯然是錯誤的，因?yàn)槟阍诨ヂ?lián)網(wǎng)上尋得的知識也并非正確。

　　近年來，因?yàn)槟承┧阉髌脚_的競價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)不再客觀，而即便是過去的互聯(lián)網(wǎng)，單純以流量和詞條的匹配度來尋求的答案，也存在錯誤的可能。從這個角度來看，互聯(lián)網(wǎng)本身就并非知識的提供者，而只是求知者或許知識的一種途徑。

　　事實(shí)上，當(dāng)我們在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候，內(nèi)容并不會告知我們對與錯，如何選擇信息實(shí)則是由我們自己來判斷的。而當(dāng)我們開始反感營銷號的時(shí)候，我們就應(yīng)該要注意到，我們可能無法從互聯(lián)網(wǎng)收獲經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論，互聯(lián)網(wǎng)不等于智慧。

　　學(xué)生時(shí)代開始，教育帶給我們的重要的一點(diǎn)就是智慧的定義——智慧在于思考的過程，是去理解知識而非簡單的記住結(jié)論。而如今的互聯(lián)網(wǎng)，人們追求的常常是結(jié)論，卻鮮少去判斷結(jié)論是否正確，更不要說去試著論證結(jié)論了。顯然這并非智慧，甚至更像是“反智”。

　　但是我們也必須承認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)也的確為知識的傳遞帶去了便利?，F(xiàn)如今，科學(xué)儀器企業(yè)越來越多的開始采用電子說明書的模式來推廣儀器的使用，并且，借助互聯(lián)網(wǎng)廠家也可以以更輕松的方式提供后續(xù)的技術(shù)支持；而對于使用者來說，互聯(lián)網(wǎng)也成了他們分享或者收獲一些使用技巧的途徑。那么科研儀器又該如何應(yīng)對這個存在“反智”情況的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境呢？

　　小編以為，這要從儀器的生產(chǎn)、使用、維護(hù)人員來說。首先，無論是誰，在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候都需要擺脫一種情況——先入為主。注意，這是雙向的，對于求知者而言，要避免先入為主認(rèn)為能在互聯(lián)網(wǎng)廣而高知的就是對的；對于施教者而言則要避免先入為主認(rèn)為自己所傳播的內(nèi)容正確的想法。

　　科研儀器領(lǐng)域許多時(shí)候講究集思廣益，而互聯(lián)網(wǎng)的確是一個海納百川的平臺，但是何為集思廣益？集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。關(guān)鍵在于有益的意見，科研儀器領(lǐng)域想要避免進(jìn)入“反智時(shí)代”，首先應(yīng)該要學(xué)會思考。許多時(shí)候，新知識的誕生往往會否決以往的觀點(diǎn)，這是技術(shù)進(jìn)步帶來的。作為科研儀器的生產(chǎn)也好，使用者也好，應(yīng)該通過領(lǐng)域內(nèi)的途徑去了解當(dāng)下技術(shù)的發(fā)展程度，并結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改，與有相關(guān)知識的人討論技術(shù)的變革，并結(jié)合自己的思考來需求突破。而不是一味的在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助，輕易的相信網(wǎng)絡(luò)上傳播的“主流”。

　　互聯(lián)網(wǎng)并不能讓人與人之間的知識對等，判斷力才是決定能否從互聯(lián)網(wǎng)獲得知識的關(guān)鍵之一，如果本身不了解，那么互聯(lián)網(wǎng)很有可能招致南轅北轍。

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